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第2314章 分科之学工程技术（第2页）

第一，核心目标，科学研究者核心目标是探索和发现未知规律，诸如哥白尼发现的天体运动等，而工程技术者是创造和构建未有之物，诸如王徵的风力取水车等；

从主要问题上分析，前者回答为什么和是什么，后者解决怎么做和如何做得更好。

朕拿热气球来距离，朕提出了热气球能飞上天，起飞的条件是什么、载重多少，这些和什么因素有关系，为什么能飞上天，推导出一系列的数据，

而火器研究院要做的是在朕提出的理论基础上解决用什么的材质、方式等将朕的这个理论做的更好、更安全。

朕说的这些，诸位能听懂吧？”

众人连连点头，皇帝解释的虽然没有那么准确，但却是通俗易懂。

“第二，工作性质……这个等说完其他的回头再说，先说说第三点，最终成果形式，科学研究者的成果形式是著作、专利、理论、定律等等，

诸如潘季驯的‘以河治河，以水攻沙’的治河方策，创造性的把堤防工作分为遥堤、缕堤、格堤、月堤四种，因地制宜地在大河两岸周密布置，配合运用。

工程技术者则是产品、工艺、解决方案、可用的专利等。

例如冶金院的新金属、王徵的三轮野战炮台、蒸汽机等等；

第四点，思维模式，科学研究者是发散思维、批判思维、追求真理，敢于质疑权威，乐于探索各种可能性，诸如哥白尼的日心说是地心说的突破，阳明先生的心学等；

而工程技术者则是收敛思维、工程思维、追求最优解决方法，在约束条件下，在约束条件下找到最可行的方案，约束条件可能是时间、预算、资源等等。

例如远征海外发现了西班牙等国拥有与大明飞雷炮类似的臼炮，那么我们双方就比谁能在最短时间改进飞雷炮的射程、爆炸威力、精准性了。

谁能在最短时间做到最好，谁就拥有话语权，这就是约束条件中的时间。

虽然思维模式可以培养，但从某些角度来看，思维模式能初步判定一个人是否具成为备科学研究者还是工程技术者的条件之一。”

说到这里，崇祯看向几位研究院的院长，调侃道：“说实话，我们现阶段的研究做的有些粗糙，最主要原因是我们都在摸着石头过河，没有形成系统性的流程和标准。

其次是现阶段因为我们研究的项目比较少，且国库的银子还算丰裕，研究人员也少，所以是要地给地、要人给人、要银子给银子。

但未来这种方式就不行了，因为可能有数十数百个研究的项目，每个项目每年给十万两银子，都得几千万两，国库也吃不消。

所以，你们几个研究院要提前训练约束思维。

即便是国库充足，但能省一点下来就能多一点用在民生上面也总是好的。

但朕也不是说非得让你们抠抠搜搜的，该花的一定花，不该省的绝对不要省，要权衡研究进度与经费之间的度，尤其是火器研究院，这是大明强有力的保证，明白吗？”

“臣等谨记陛下教诲！”

毕懋康等人齐齐朝着崇祯躬身，脸上满是惭愧之色。

惭愧的是皇帝所说的，按照皇帝的说法，他们的研究的确是粗糙，完全就是用银子砸出来的。

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